Thói quen đọc sách của học sinh giảm sâu do gia tăng thời gian sử dụng thiết bị điện tử

Báo cáo mới nhất từ Bộ Giáo dục Mỹ đã vẽ nên một bức tranh đáng báo động về thói quen đọc sách của thế hệ trẻ, cho thấy sự sụt giảm mạnh mẽ trong tỷ lệ học sinh đọc sách giải trí, đặc biệt là ở nhóm tuổi 9 và 13.

Theo dữ liệu khảo sát được công bố bởi Trung tâm Thống kê Giáo dục Quốc gia (NCES), tỷ lệ trẻ em 9 tuổi đọc sách vì niềm vui gần như mỗi ngày đã giảm từ 53% vào năm 2012 xuống còn 37% vào năm ngoái. Đối với học sinh 13 tuổi, tỷ lệ này thậm chí còn giảm gần một nửa kể từ năm 2012.

Học sinh đọc sách

Mối liên hệ với thời gian sử dụng màn hình

Sự suy giảm này diễn ra trong bối cảnh thời gian sử dụng thiết bị điện tử của thanh thiếu niên đang gia tăng nhanh chóng. Một nghiên cứu năm 2024 cho thấy hơn một nửa số thanh thiếu niên từ 12 đến 17 tuổi dành bốn giờ hoặc nhiều hơn mỗi ngày để sử dụng màn hình.

Báo cáo chỉ ra rằng việc giảm thời gian đọc sách giải trí thường tương quan với điểm số thấp hơn trong các bài kiểm tra chuẩn hóa. Ngược lại, những học sinh dành thời gian đọc sách trong giờ rảnh rỗi có xu hướng đạt điểm cao hơn. Đáng chú ý, điểm số kỹ năng đọc và toán của cả hai nhóm tuổi 9 và 13 đều đã giảm sút kể từ năm 2012.

Matthew Soldner, ủy viên ủy quyền của NCES, nhận định: "Với sự sụt giảm đáng kể bắt đầu từ năm 2012, chúng ta có thể thấy rõ rằng đây không chỉ là câu chuyện về đại dịch. Điều này nên là động lực để thúc đẩy các cuộc điều tra và nỗ lực làm việc thêm."

Phản ứng với công nghệ trong trường học

Khi các trường học ngày càng tích hợp máy tính bảng và máy tính xách tay vào quá trình giảng dạy, nhiều phụ huynh đã bắt đầu phản đối việc sử dụng thiết bị do nhà trường cấp phát hoặc các phương pháp học tập kỹ thuật số. Lo ngại về tác động tiêu cực của việc tiếp xúc quá nhiều với màn hình đã dẫn đến việc đưa ra nhiều dự luật cấp tiểu bang nhằm hạn chế công nghệ giáo dục trong các trường công lập.

Tuy nhiên, các bang cũng đang đầu tư vào các chương trình xóa mù chữ ở tuổi mầm non, mà các chuyên gia cho rằng có thể giải thích một phần sự phục hồi điểm số đọc hiểu của học sinh nhỏ hơn sau đại dịch.

"Kỹ năng đọc viết là rất quan trọng đối với khả năng tiếp thu thông tin của các em trong tất cả các lớp học khác," Soldner nhấn mạnh.

Dữ liệu này là một lời nhắc nhở quan trọng về việc cân bằng giữa việc áp dụng công nghệ trong giáo dục và việc duy trì các thói quen học tập truyền thống như đọc sách, đặc biệt trong kỷ nguyên số hiện nay.